Métodos de enseñanza aplicados y su influencia en la deserción escolar en estudiantes de décimo año de Educación Básica

La deserción en décimo año afecta aprendizajes y metas comunitarias; así, interesa revisar cómo la práctica docente se vincula con la permanencia escolar en un plantel de la provincia de Manabí. El objetivo del estudio consistió en analizar la influencia de los métodos de enseñanza docentes en la permanencia escolar de los estudiantes de décimo año en la Unidad Educativa “8 de Junio”; para la metodología, se definió un estudio cualitativo, fenomenológico e interpretativo, los participantes fueron cinco docentes y cinco exestudiantes, se utilizaron las técnicas de saturación de datos y bola de nieve, se recogió la información mediante entrevistas semiestructuradas. En los resultados se identificaron los principales métodos de enseñanza que consistieron en explicación por pasos, trabajo en parejas y proyectos con revisión en aula; además, se observó mayor continuidad cuando las tareas se resolvieron en clase y con metas semanales. De igual forma, los exestudiantes vincularon su retiro de las clases con el valor de los pasajes, lluvias, cuidado de familiares y compras de materiales educativos, así como señalaron que organizar la carga dentro del aula habría facilitado continuar; entonces, pidieron nivelación y comunicación directa con tutores. Se concluye que las prácticas centradas en aula, metas visibles y apoyo a la asistencia se asocian con mayor permanencia; en suma, la combinación pedagógica y el soporte escolar resultan más viables que decisiones aisladas.