Tejer el acompañamiento: una autoetnografía desde la Biblioteca Comunitaria del Huerto Colibrí

Este capítulo presenta una autoetnografía situada que recupera la experiencia de Jaqueline Guadalupe Estrada Sevilla como tallerista en la Biblioteca Comunitaria del Huerto Colibrí, en Nueva Palestina, Jiquipilas, Chiapas, con el propósito de comprender cómo se construyen aprendizajes, vínculos y sentidos educativos fuera de la escuela y desde la vida cotidiana. El texto articula la experiencia individual con procesos comunitarios y culturales más amplios, vinculados a pedagogías no formales y a prácticas de acompañamiento con infancias. La investigación se desarrolla desde un enfoque autoetnográfico, entendido como una metodología que conecta lo autobiográfico con lo social y cultural. El análisis se apoya en narrativas de experiencia, escenas significativas y artefactos de la práctica (fotografías, objetos creados y actividades colectivas), construidos a partir de la observación participante y del registro reflexivo de los talleres realizados, especialmente durante 2025. Los resultados muestran que los talleres se consolidaron como un espacio pedagógico comunitario sostenido en el juego, la creación manual, la lectura flexible, la escritura inicial, el cuerpo y el trabajo con la tierra. Estas prácticas favorecieron la participación y el protagonismo infantil, así como procesos de regulación emocional, cuidado entre pares y construcción colectiva de sentido. La literacidad emergió como una práctica social, vinculada al afecto, la convivencia y la experiencia compartida. La experiencia analizada evidencia que el acompañamiento educativo, en contextos comunitarios rurales, permite repensar la relación entre educación, cuerpo y territorio. Así, la autoetnografía se posiciona como una vía legítima para producir conocimiento situado, al visibilizar pedagogías que emergen fuera de la escuela y que reconocen a las infancias como sujetos con agencia, capaces de aprender y cuidar en colectivo.