AMBIENTAÇÃO DE ESTUDANTES NA PLATAFORMA NEAD/MOODLE.

Este artigo apresenta o relato de um projeto de ensino destinado a capacitar estudantes do ensino médio integrado e do curso técnico subsequente em Manutenção Automotiva do Campus Estrutural do Instituto Federal de Brasília (IFB) para utilização da plataforma Moodle, nomeada institucionalmente NEaD. A ação formativa compreendeu quatro aulas direcionadas a quatro turmas diferentes, sendo três para ensino médio e uma para o subsequente. O projeto teve como finalidade ensinar procedimentos básicos de acesso, navegação e participação em atividades acadêmicas realizadas no ambiente virtual e adotou a metodologia de pesquisa-ação, uma vez que a verificação das dificuldades ocorreu simultaneamente à execução do projeto de ensino. As principais dificuldades observadas foram o acesso inicial ao sistema, a localização das turmas corretas para cadastro e a necessidade de comunicação docente mais efetiva, evidenciada pela solicitação dos estudantes para receber avisos quando novas atividades forem publicadas no NEaD. Permitiu-se, porém, inferir que as dificuldades enfrentadas pelos alunos não deve ser atribuída exclusivamente a um único agente, mas compreendida como resultado da interação entre práticas pedagógicas docentes, limitações de configuração da plataforma e hábitos de uso dos estudantes. Compreende-se que os Ambientes Virtuais de Aprendizagem como o NEaD, quando implementados de forma estratégica e articulados a abordagens pedagógicas, possuem elevado potencial para transformar os processos educativos, promovendo experiências mais flexíveis, personalizadas e alinhadas às demandas da educação.