КЕЙС-МЕТОД З ЕЛЕМЕНТАМИ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ У ФОРМУВАННІ ФАХОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЗДОБУВАЧІВ ПРИ ВИКЛАДАННІ МОЛЕКУЛЯРНОЇ БІОЛОГІЇ

Стаття присвячена обґрунтуванню кейс-методу з елементами штучного інтелекту якефективного педагогічного засобу формування дослідницьких та аналітичних компетентностейздобувачів вищої медичної освіти у процесі вивчення дисципліни «Молекулярна біологія».Метою дослідження є узагальнення теоретичних і практичних підходів до поєднання кейс-методу з інструментами штучного інтелекту та оцінка його ефективності у формуваннімолекулярно-біологічних знань, дослідницьких і клінічно-консультативних умінь студентів-медиків. Методологічну основу дослідження становили аналіз сучасних наукових джерел,методичне моделювання, педагогічне спостереження, анкетування студентів і аналіз результатівнавчальної діяльності. Для практичної перевірки підходу було розроблено та апробовано клініко-молекулярний кейс «Спадковий рак грудної залози», доповнений використанням штучногоінтелекту для генерації варіативних завдань, інтерпретації даних і моделювання генетичногоконсультування. Анкетування (n = 84) засвідчило ефективність інтеграції кейс-методу і ШІ у викладання молекулярної біології: 87–94% респондентів відзначили краще розуміннямолекулярних механізмів захворювань, 78–88% – розвиток навичок інтерпретаційних таконсультативних навичок, понад 90% – зростання мотивації