Uma sequência didática para o ensino de função exponencial por meio de modelagem matemática

Com o intuito de colaborar com o processo de ensino-aprendizagem da função exponencial, construímos este Produto Educacional, proposto como requisito à titularização de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática (PPGEM-UEPA) no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Matemática, cujos resultados demonstraram-se satisfatórios. Cabe destacar que este Produto Educacional foi concebido a partir da investigação científica intitulada “O Ensino de Função Exponencial por meio da Modelagem Matemática”, desenvolvida no contexto do referido programa de pósgraduação. Portanto, este produto é composto por uma sequência didática que nos apresenta uma alternativa metodológica para o ensino de função exponencial com base na modelagem matemática, de acordo com os pressupostos teorizados sobre modelagem matemática de Biembegut (2003), Burak e Klüber (2008) e Barbosa (2003), com o objetivo de apresentar uma alternativa metodológica que contribua significativamente para o ensino de função exponencial. A proposta apresenta uma abordagem didática inovadora que visa explorar aspectos conceituais essenciais à compreensão da função exponencial, articulando teoria e prática por meio de uma sequência didática estruturada. Ela possibilita ao aluno ser o protagonista de sua aprendizagem, ao realizar atividades de conceituação e redescoberta, e ao professor de ser o mediador desse processo de ensino. A presente obra foi elaborada com o intuito de abordar as complexidades comumente observadas por docentes e discentes no estudo da função exponencial. Para tal, buscamos conceber estratégias pedagógicas eficazes para o aprimoramento de seu ensino. Almejamos que este material contribua substancialmente com a consolidação do raciocínio matemático e com o aperfeiçoamento das metodologias didáticas empregadas pelos educadores. Esperamos que esta sequência didática seja um subsídio valioso no processo de ensino da função exponencial, conferindo maior dinamismo, interatividade e atratividade à abordagem desse tema, tanto para os discentes quanto para os docentes que a empregarem. Ressaltamos a possibilidade de realizar adaptações durante sua implementação em sala de aula, a fim de que o material se ajuste da melhor forma a cada contexto educacional específico.