A ESCOLA REGULAR E O EXECUÇÃO DA INCLUSÃO: DISCUSSÕES ACERCA DE UMA SOCIEDADE INCLUSIVA

Este artigo tem como objetivo geral denontar sobre as práticas metodológicas no processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. Portanto sugere-se refletir sobre a necessidade dessas práticas de forma específica, visando contribuir e facilitar o processo de ensino e aprendizagem, para que se desenvolvam melhor as temáticas, ampliem suas competências e gere resultados e benéficos para todos. A metodologia baseia-se na taxionomia de Vergara (2014). A pesquisa classifica-se da seguinte forma, quanto aos fins é explicativa e aos meios descritivos, porque visa descrever o ambiente físico. Explicativa porque busca relações de causa e efeito para a situação atual do ensino na escola. Para o marco teórico utilizou-se RODRIGUES, Leandro. O que é a educação inclusiva? Um passo para educação inclusiva escolar. DEMO, Pedro. Conhecer e aprender. Sabedoria dos limites e desafios. Porto Alegre. Artes médicas, 2000. FONSECA, Vitor. Educação Especial; programa Estimulação Precoce. Porto Alegre: ATMEA, 1995.