O PROFESSOR COMO APRENDIZ PERMANENTE: DIÁLOGOS ENTRE A FORMAÇÃO CONTÍNUA E AS PRÁTICAS INOVADORAS

A docência contemporânea se encontra atravessada por profundas transformações epistemológicas, tecnológicas e socioculturais que tensionam modelos tradicionais de formação e atuação profissional, exigindo do professor uma postura contínua de aprendizagem ao longo da vida. Diante desse cenário, o problema de pesquisa que orienta este estudo consiste em compreender de que modo o professor, concebido como aprendiz permanente, ressignifica sua prática pedagógica frente às demandas da educação do século XXI. O objetivo geral é analisar criticamente o conceito de professor como aprendiz permanente, articulando-o às exigências legais, formativas e pedagógicas vigentes, com especial atenção às contribuições das metodologias ativas e das tecnologias educacionais. Metodologicamente, adota-se uma abordagem qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, com análise crítica de produções teóricas contemporâneas, de marcos normativos da educação brasileira e de pesquisas aplicadas sobre inovação pedagógica. Os resultados indicam que a aprendizagem permanente do professor não se restringe à atualização técnica, mas envolve processos reflexivos, éticos e identitários, que impactam diretamente a qualidade do ensino e a construção de práticas pedagógicas mais responsivas à diversidade e à complexidade do contexto escolar. A integração de metodologias ativas e tecnologias emerge como catalisadora desse processo. Evidencia-se, ainda, que as legislações educacionais brasileiras reconhecem implicitamente a formação continuada como eixo estruturante da profissionalidade docente, embora persistam desafios na efetivação de políticas públicas consistentes. Conclui-se que assumir o professor como aprendiz permanente implica deslocar à docência de uma lógica de transmissão para uma perspectiva formativa, investigativa e crítica, na qual aprender e ensinar constituem movimentos indissociáveis, fundamentais para a consolidação de uma educação democrática, inclusiva e socialmente comprometida.