Operacionalización del modelo de clase fractal-neuronal: Diseño y análisis de dos unidades didácticas en la Didáctica de la Física I

Este trabajo presenta la operacionalización concreta del Modelo de Clase Fractal-Neuronal mediante el diseño y análisis epistémico de las dos primeras unidades de la asignatura Didáctica de la Física I para la formación inicial de profesores. Demostramos cómo los principios de autosimilitud estructural, conectividad nodal y recursividad se traducen en secuencias didácticas específicas. El análisis cualitativo de los diseños revela que el modelo funciona como un marco generativo para: (1) integrar de forma orgánica conocimientos interdisciplinares (epistemología, psicología, sociología) en la actividad del aula, y (2) desarrollar una perspectiva sistémica y autorregulada de la práctica docente. Sostenemos que la fractalidad es un principio de diseño operativo que estructura la actividad conjunta, posicionando la clase como una unidad funcional para la transformación de la práctica profesional.