ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С СЕНСОРНОЙ АЛАЛИЕЙ

В статье рассматриваются психолого-педагогические основы логопедической помощи детям младшего дошкольного возраста с сенсорной алалией. Проведен теоретический анализ подходов к решению проблемы, включающих логопедический, нейропсихологический и лингвистический аспекты. Обоснована специфика формирования механизмов слухоречевого восприятия у детей 3–4 лет с нарушениями сенсорного типа. Определены ключевые направления коррекционной работы, основанные на развитии фонематического анализа, слухоречевой дифференциации, семантической обработки и воспроизведения речевых единиц. Рассмотрен авторский игровой приём «Волшебный мешочек слов» как инструмент активизации и формирования устойчивых семантических связей. Показано, что эффективная логопедическая работа требует междисциплинарного подхода: включения нейропсихолога, педагога-психолога, невролога и семьи ребёнка. Выделены теоретические положения, определяющие успешность коррекции.