PARCERIA ENTRE FAMÍLIA E ESCOLA NA INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM TEA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

As discussões sobre diversidade e inclusão têm ganhado centralidade no campo educacional, embora ainda persistam desafios para a efetivação de práticas inclusivas nas redes de ensino. Este estudo analisa a importância da parceria entre educadores e famílias no processo de inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista na Educação Infantil. Parte-se do pressuposto de que a ausência ou fragilidade dessa relação compromete o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas e sobrecarrega o trabalho docente. A pesquisa adota abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica.Espera-se identificar percepções docentes sobre a participação familiar e estratégias de aproximação. Os resultados pretendem contribuir para o fortalecimento da corresponsabilidade educativa e para a qualificação das práticas inclusivas.