ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В статье рассматривается практический опыт и результаты организации процесса профессионального самоопределения учащихся 9-х классов в условиях дополнительного образования в общеобразовательной школе. Кратко представлены основные аспекты дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Введение в педагогическую профессию», которая является предпрофильным этапом профилизации образовательной деятельности в процессе создания и функционирования психолого-педагогических классов. Представлен анализ результатов опытно-экспериментального исследования, подтверждающего положительный эффект программы на профессиональное самоопределение учащихся. Указаны психодиагностические методики, с помощью которых осуществлялась диагностика сформированности профессионального самоопределения на констатирующем и контрольном этапе исследования. Выделены психолого-педагогические условия развития процесса профессионального самоопределению школьников, с помощью которых процесс профессионального самоопределения будет успешным.