Навчання студентів методики DMIP як сучасного підходу до перекладу метафори

Анотація. У статті досліджуються потенційні переваги навчання студентів спеціальності «Переклад» методу DMIP (Deliberate Metaphor Identification Procedure), або методу виявлення навмисних метафор, для виявлення комунікативно обумовлених метафор у дискурсивному контексті, а також можливі переваги залучення цього методу на етапі перекладацького аналізу тексту, і, як наслідок, встановлення кращого розуміння метафори й образності тексту та його перекладу. Тема дослідження підходів до перекладу метафор є досить розробленою в сучасній науці, але саме метод DMIP та переваги його використання в освітньому контексті залишаються недостатньо дослідженими в українському перекладознавстві та педагогіці. У статті пропонується детальний огляд існуючої наукової думки щодо ефективності методу виявлення навмисних метафор у лінгвістичному контексті, класифікації та визначення навмисної метафори і її застосування в контексті перекладу й вибору підходів до неї. Теоретична основа дослідження дозволяє провести практичний аналіз усіх етапів процесу виявлення навмисних метафор у дискурсі. З точки зору педагогічного потенціалу навчання студентів спеціальності «Переклад», ця методологія дає змогу поглибити розуміння прагматики тексту та його комунікативних властивостей, що безпосередньо впливає на вибір певних підходів до перекладу й адаптації метафори. Аналіз методу виявлення навмисних метафор і його застосування в навчальному процесі демонструє універсальність методу, його гнучкість у певних контекстах, а також чіткість алгоритму дій на рівні перекладацького аналізу тексту, що визначає послідовність реалізації перекладу. Описаний метод і його кроки, детально викладені в статті, надають план для його впровадження як навчальної діяльності. Тема має чіткий потенціал для подальших досліджень.