ACESSIBILIDADE DIGITAL E DEFICIÊNCIA VISUAL: A MEDIAÇÃO DAS TICS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS

A inclusão educacional de estudantes com deficiência visual tem sido constante para as instituições de ensino, exigindo a adoção de metodologias, recursos e estratégias que garantam o acesso pleno ao conhecimento. Nesse cenário, as Tecnologias da informação e Comunicação (TIC) emergem como ferramentas essenciais para ampliar as possibilidades pedagógicas, promovendo acessibilidade, autonomia e participação ativa dos alunos. Pesquisadores da área da educação inclusiva destacam que o uso de recursos tecnológicos acessíveis como leitores de tela, softwares ampliadores e materiais digitais adaptados, contribui grandemente para a aprendizagem ao permitir a personalização dos conteúdos e reduzir barreiras historicamente presentes no ambiente escolar. A tecnologia digital, quando integrada ao planejamento pedagógico, possibilita que o estudante com deficiência visual desenvolva suas competências cognitivas e socioemocionais de forma semelhante aos demais colegas, respeitando suas particularidades e ritmos de aprendizagem. Além disso, práticas pedagógicas apoiadas pelas TIC fortalecem uma cultura escolar mais inclusiva, incentivando professores a repensar seus métodos e a utilizar a inovação como meio de promover a equidade. Assim, o presente artigo que teve como metodologia e foi realizado através de pesquisa bibliográfica, tem como objetivo analisar a importância das TIC para o ensino de alunos com deficiência visual analisando potencialidades, desafios e forma de implementação, além de destacar sua importância para a consolidação de uma educação verdadeiramente inclusiva.