PENSAMENTO COMPUTACIONAL NA FORMAÇÃO DOCENTE: EDUCAÇÃO DIGITAL, TECNOLOGIAS EMERGENTES E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA

O presente projeto de intervenção propõe a implementação de um programa de formação continuada em educação digital para docentes da educação básica, fundamentado em marcos legais, políticas públicas e dados educacionais recentes. Parte-se do reconhecimento de que o avanço das tecnologias digitais de informação e comunicação tem impactado profundamente os processos educativos, exigindo novas competências profissionais dos professores. Embora haja ampliação do acesso à conectividade nas escolas brasileiras, persistem desigualdades estruturais, limitações pedagógicas e fragilidades na formação docente para o uso crítico, ético e intencional das tecnologias. Nesse contexto, o estudo articula a Política Nacional de Educação Digital (Lei nº 14.533/2023), o Plano Nacional de Educação (2024–2034), a Base Nacional Comum Curricular e o Programa Saberes Digitais Docentes do Ministério da Educação, propondo uma metodologia formativa baseada em diagnóstico, formação, acompanhamento e reavaliação. A proposta prioriza uma abordagem não punitiva, contextualizada às condições reais de trabalho docente, com uso de plataformas públicas e gratuitas. Espera-se que a iniciativa contribua para o fortalecimento das competências digitais docentes, a qualificação das práticas pedagógicas e a consolidação da educação digital como instrumento de inclusão, equidade e qualidade educacional.