La enseñanza de la investigación aplicada en Ciencias Sociales: recursos didácticos para el aprendizaje de la metodología

La experiencia de los docentes a cargo de materias de metodología de forma recurrente nos señala que los estudiantes de la FCPyS demuestran desinterés por este tipo de contenidos donde el peso de la teoría no es preponderante y, en su lugar, predomina el desarrollo de habilidades prácticas. Al mismo tiempo, el formato de los cursos ordinarios (64hrs), dificulta compaginar el desarrollo específico de tales competencias, con la enseñanza de las nociones generales que permitan a los estudiantes tener una base sobre la cual seguir profundizando después en aquellos diseños, métodos o técnicas más ajustados a sus intereses. En virtud de las dificultades mencionadas, se considera que el énfasis en la investigación aplicada ha sido un gran acierto del plan de estudios vigente. En esta línea, el presente proyecto plantea el objetivo principal de contribuir al desarrollo de aquellas habilidades de investigación más vinculadas con el estudio y solución de problemas relevantes para una comunidad de actores. Según experiencias docentes, el énfasis en la investigación aplicada ha demostrado ser una de las vías más exitosas para aterrizar los contenidos metodológicos y, sobre todo, para hacerlos más atractivos a los estudiantes. En aras de nuestro objetivo, se planifica una estrategia de múltiples actividades que incluyen el diálogo del alumnado con investigadores de destacada trayectoria en la investigación aplicada; la actualización de docentes interesados en el enfoque de investigación social aplicada; la difusión de materiales específicos de utilidad tanto para docentes como para estudiantes interesados (repositorio digital de recursos didácticos y un manual electrónico); y finalmente, se trabajará en la sistematización de los valores y motivaciones que atribuyen estudiantes de la FCPyS a la investigación aplicada, así como en analizar las principales dificultades y oportunidades actuales para la enseñanza de la Metodología, desde el punto de vista de los docentes.