Педагогические условия формирования эмоционального интеллекта у дошкольников

В статье раскрываются педагогические условия формирования эмоционального интеллекта у детейдошкольного возраста. Умение распознавать эмоции, понимать их причины и управлять эмоциональными реак-циями связано с качеством общения, уровнем саморегуляции, развитием эмпатии и готовностью к школьномуобучению. Показано, что устойчивый результат достигается не отдельными занятиями, а организацией образо-вательной среды и взаимодействия взрослых и детей: эмоционально безопасный климат, игровая деятельность,развитие речи и эмоционального словаря, педагогическое моделирование, поддержка инициативы ребёнка,сотрудничество с семьёй, а также системная диагностика и корректировка педагогических воздействий. Обосно-вание опирается на современные подходы к эмоциональному интеллекту, исследования эмоциональной компе-тентности в раннем возрасте и требования к дошкольному образованию