Поэтапное вовлечение детей с расстройствами аутистического спектра в дошкольное инклюзивное образование: комплексный анализ научно-теоретических и практических подходов

В статье анализируется поэтапное включение детей с расстройствами аутистического спектра винклюзивную образовательную среду. Обосновывается актуальность ранней инклюзии. Автор предлагает модель,включающую индивидуальный, гомогенный и гетерогенный этапы. Рассматриваются психолого-педагогическиеэффекты каждого этапа. Используются международные модели TEACCH, SCERTS и ABA. Показана динамикасоциальной адаптации и поведения. Делается вывод о повышении качества инклюзии. Научная новизна заклю-чается в систематизации этапной модели и оценочных инструментов