Σχεδιασμός διαδικτυακών μαθημάτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ένα μοντέλο)

Είναι φυσικό πως η φυσική αίθουσα και η διαδικτυακή ως εκπαιδευτικοί χώροι χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς για τον ίδιο σκοπό, τη μάθηση. Παρότι οι δύο αυτοί χώροι έχουν πολλές ομοιότητες και κοινά χαρακτηριστικά (τάξη φυσική/ψηφιακή, μαυροπίνακας/online whiteboard κ.λπ.), δεν μπορούμε να ισχυριστούμε όμως ότι είναι ίδιοι. Η βασική διαφορά δεν αφορά κάποιο από τα χαρακτηριστικά του καθενός εξ αυτών, αλλά στη μορφή της επικοινωνίας λόγω της απόστασης. Και αυτή η διαφορά της «απόστασης» στον τρόπο επικοινωνίας είναι που επηρεάζει τον σχεδιασμό των μαθημάτων της ψηφιακής τάξης σε σχέση με τα αντίστοιχα της φυσικής τάξης.