NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS SOBRE GÊNEROS E SEXUALIDADES COMO POTENCIALIDADES PARA A (AUTO)FORMAÇÃO

O objetivo é apresentar algumas potencialidades que as narrativas (auto)biográficas sobre gêneros e sexualidades podem trazer para os processos (auto)formativos em pesquisas educacionais e nas trajetórias de pesquisadores(as). Toma-se as narrativas como espaços de transgressões, formação, partilha, produção de si e/ou reinvenção de si, ao qual possibilitam a quem narra, a quem ouve, a quem lê e a quem vive, a riqueza de si, dos outros e do mundo, e a relações que nos envolve, através de uma produção da realidade e do registro de um tempo histórico, situado, cultural e socialmente comprometido. Para tanto, neste texto utiliza-se como arcabouço teórico/metodológico os estudos (auto)biográficos em especial as pesquisas (com)narrativas, em diálogo aos estudos de gêneros e sexualidades vinculados a uma perspectiva pós-estruturalista de inspiração foucaultiana. A metodologia parte da reflexão através de uma costura textual com nossa própria escrita/trajetória enquanto pesquisadores(as) no campo das narrativas e como seus (des)uso(s) atravessam nossas pesquisas e se tornam essenciais para nossos escritos e processos formativos, tudo isto exigindo um pensamento narrativo, visto que a narrativa trata das vicissitudes das intenções humanas. Entende-se que ao narrar a si, e aos seus movimentos auto(trans)formativos, os(as) pesquisadores(as) conseguem realizar uma reflexão não apenas de si, mas dos seus próprios caminhos que entrelaçam-se com as suas constituições enquanto sujeitos(as), que perpassam diferentes marcadores sociais imbricados nas relações de gêneros e sexualidades, nesse sentido, o ato narrativo se configura como algo indispensável para o registro das (trans)formações e experiências marcadas por esses atravessamentos dissidentes.