¿Se orienta la vocación o la profesión? Una revisión crítica sobre el sentido de orientar

En el presente artículo se analiza el verdadero alcance del concepto de orientación vocacional, diferenciando entre vocación entendida como un llamado interior, ético y existencial, así como del concepto de profesión, concebida como una elección estructurada y socialmente condicionada. La metodología empleada se basa en una revisión narrativa e interpretativa de literatura científica de fuentes filosóficas, psicológicas y pedagógicas, seleccionadas en su mayoría de bases de datos académicas indexadas como Scopus, SciELO y Dialnet, priorizando investigaciones recientes y relevantes en el contexto iberoamericano. A partir del análisis, se identifican tensiones entre el uso institucional del término “vocación” y su significado profundo, así como una confusión persistente entre orientación vocacional y profesional. Se sostiene que la vocación no puede ser inducida externamente, sino descubierta a través de un proceso de autoconocimiento y acompañamiento ético. En cambio, la elección profesional sí puede ser orientada mediante información, reflexión y mediación pedagógica. El texto propone reconfigurar la orientación educativa como una praxis crítica, liberadora y humanista, orientada a articular el proyecto de vida con las decisiones formativas y laborales.