МЕТОД УЧЕБНОЙ СИТУАЦИИ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ

Статья посвящена анализу методики учебной ситуации в преподавании математики и её использованию для индивидуализации обучения. Автор рассматривает принципы построения многослойных учебных ситуаций и приводит практические примеры заданий для 7–10 классов, включая темы по геометрии, функциям, процентам и анализу графиков. Опыт показывает, что такой подход способствует развитию компетенций XXI века, критического мышления, навыков сотрудничества и креативности, а также обеспечивает возможность каждому ученику работать на своем уровне.