MATEMÁTICA EM TODO LUGAR: UMA ESTRATÉGIA INTERDISCIPLINAR DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO.

Este trabalho apresenta reflexões e relatos de experiência acerca da interdisciplinaridade no ensino de Matemática, a partir da estratégia educacional Matemática em Todo Lugar (METL), desenvolvida pela Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro. Fundamentado em referenciais da Educação Matemática crítica e na pedagogia freireana. O estudo discute a superação da Matemática concebida apenas como técnica, defendendo-a como também uma ciência humana, social e culturalmente situada. O texto contextualiza os desafios históricos e contemporâneos do ensino de Matemática, evidenciados pelos baixos desempenhos em avaliações de larga escala, intensificados no cenário pós-pandêmico. Nesse contexto, a interdisciplinaridade é apresentada como estratégia pedagógica capaz de promover aprendizagens mais significativas, ao integrar a Matemática a outros componentes curriculares, como História, Geografia e Ciências, a partir de situações do cotidiano dos estudantes. O material METL busca ampliar a percepção de professores e alunos sobre a presença da Matemática em diferentes contextos, apoiando o planejamento pedagógico com propostas contextualizadas e dialógicas. Os relatos de experiência evidenciam que a articulação entre saberes favorece o engajamento dos estudantes, contribui para a compreensão conceitual e fortalece o pensamento crítico, além de colaborar para a desmistificação da Matemática como um conhecimento inacessível. Assim, o trabalho reforça a importância de práticas interdisciplinares como caminho para a democratização do ensino de Matemática e para a melhoria da aprendizagem na educação básica.