Adaptarea demersului didactic la nevoile individuale ale elevilor din ciclul primar – studiu aplicativ

Prezentul studiu investighează eficiența adaptării demersului didactic integrat la nevoile individuale ale elevilor din clasa a IV-a, în contextul ciclului primar, pornind de la cerințele curriculumului național în vigoare și de la realitățile concrete ale practicii educaționale. Cercetarea se fundamentează pe premisa că aplicarea unor strategii didactice uniforme, insuficient diferențiate, limitează progresul școlar și implicarea activă a elevilor, în special în colective eterogene. Studiul are un caracter aplicativ și a fost realizat într-o clasă a IV-a din mediul rural, având ca obiectiv analiza impactului unui demers didactic integrat, proiectat pe baza competențelor prevăzute în programele școlare pentru disciplinele Limba și literatura română, Matematică, Științe ale naturii și Om și societate. Integrarea curriculară este abordată ca principiu de organizare a proiectării didactice, iar diferențierea sarcinilor de învățare și evaluarea formativă sunt utilizate ca mecanisme centrale de adaptare a intervenției pedagogice. Metodologia cercetării combină metode cantitative și calitative, incluzând evaluarea inițială și finală, observația sistematică a comportamentelor de învățare, analiza produselor activității elevilor și utilizarea portofoliului educațional. Analiza rezultatelor evidențiază un progres școlar semnificativ la nivelul colectivului, manifestat atât prin îmbunătățirea performanțelor școlare, cât și prin creșterea implicării, a autonomiei și a capacității de cooperare a elevilor. Concluziile studiului susțin ideea că adaptarea demersului didactic integrat la nevoile individuale ale elevilor contribuie la optimizarea procesului instructiv-educativ și la asigurarea unui parcurs școlar echitabil. Prin fundamentarea teoretică și aplicativă a predării integrate adaptate, studiul oferă repere metodologice utile pentru cadrele didactice din ciclul primar și pentru dezvoltarea unei practici educaționale centrate pe competențe și pe elev.