Impactul strategiilor de predare centrate pe elev asupra dezvoltării competenței de comunicare scrisă la elevii de clasa a II-a din învățământul primar

Articolul prezintă un studiu pedagogic aplicativ care investighează impactul strategiilor de predare centrate pe elev asupra dezvoltării competenței de comunicare scrisă la elevii de clasa a II-a din învățământul primar. Cercetarea a fost realizată în județul Argeș, utilizând un design quasi-experimental, cu grup experimental și grup de comparație, și a urmărit evidențierea progresului elevilor în urma implementării unor strategii didactice interactive în cadrul disciplinei Comunicare în limba română. Demersul metodologic a inclus evaluări inițiale și finale ale competenței de comunicare scrisă, realizate pe baza unor instrumente de evaluare specifice, precum probe de redactare a textelor și grile de evaluare criterială. Rezultatele obținute evidențiază îmbunătățiri semnificative ale performanțelor elevilor din grupul experimental, comparativ cu cei din grupul de comparație, confirmând eficiența strategiilor de predare centrate pe elev în dezvoltarea corectitudinii, coerenței și expresivității exprimării scrise. Prin concluziile formulate, articolul aduce o contribuție relevantă la didactica limbii române în ciclul primar, oferind repere teoretice și aplicații practice utile cadrelor didactice interesate de optimizarea procesului de predare-învățare. Studiul susține necesitatea integrării sistematice a strategiilor didactice interactive în activitatea educațională, ca premisă pentru formarea competențelor funcționale de comunicare la elevii din clasele mici.