ПЕРЕВЁРНУТЫЙ КЛАСС(FLIPPED CLASSROOM) КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ

В статье рассматривается модель перевёрнутого класса как современный педагогический инструмент, направленный на развитие самостоятельной методической подготовки студентов педагогических вузов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования у будущих педагогов способности к автономному обучению, профессиональной рефлексии и самостоятельному принятию методических решений в условиях трансформации образовательной среды. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании дидактического потенциала модели перевёрнутого класса и выявлении её возможностей в системе методической подготовки студентов. В качестве методов исследования использованы анализ и обобщение научно-педагогической литературы, сравнительно-педагогический анализ традиционной и перевёрнутой моделей обучения, а также структурно-функциональный анализ образовательного процесса. Перевёрнутый класс способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, формированию навыков самостоятельной учебной деятельности, развитию критического и методического мышления. Обоснована роль цифровых образовательных технологий в обеспечении индивидуализации и гибкости обучения. Выявлены основные трудности внедрения модели перевёрнутого класса и определены педагогические условия повышения её эффективности в системе высшего педагогического образования.