A INTERDISCIPLINARIDADE ENTRE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA

A interdisciplinaridade entre Ciências e Matemática tem sido amplamente discutida no campo educacional como uma estratégia pedagógica fundamental para a superação da fragmentação do conhecimento e para a promoção de aprendizagens mais significativas e contextualizadas. A problemática central deste estudo consiste em compreender de que forma a literatura científica recente tem abordado a articulação entre Ciências e Matemática no contexto da educação básica, bem como quais evidências apontam para suas contribuições e limitações no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo geral é analisar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, as produções científicas que discutem a interdisciplinaridade entre Ciências e Matemática, identificando fundamentos teóricos, estratégias pedagógicas, resultados educacionais e desafios recorrentes. Metodologicamente, realizou-se uma revisão sistemática de estudos publicados entre 2014 e 2024, selecionados em bases de dados nacionais e internacionais de reconhecida relevância acadêmica, a partir de critérios rigorosos de inclusão e exclusão. Os resultados indicam que propostas interdisciplinares entre Ciências e Matemática favorecem a compreensão integrada de conceitos, o desenvolvimento do raciocínio lógico-científico, a resolução de problemas contextualizados e o engajamento dos estudantes. Contudo, os estudos também evidenciam obstáculos relacionados à formação docente, à organização curricular disciplinar e à ausência de planejamento coletivo. Conclui-se que a interdisciplinaridade entre Ciências e Matemática constitui uma abordagem pedagógica potente, desde que fundamentada teoricamente, planejada de forma colaborativa e articulada às diretrizes curriculares, contribuindo para uma formação científica e matemática crítica, integrada e socialmente significativa.