Spannungen im Erziehungsauftrag: Entwicklungsmöglichkeiten der Sozialpädagogik im stationären Massnahmenvollzug für Minderjährige

Die vorliegende Bachelorarbeit setzt sich im Rahmen einer Literaturforschung mit den Entwicklungsmöglichkeiten der Sozialpädagogik in ihrem Erziehungsauftrag im stationären Massnahmenvollzug für Minderjährige auseinander. Dabei werden insbesondere die gesetzlichen und institutionellen Rahmenbedingungen sowie drei daraus resultierende Spannungsfelder beleuchtet. Massnahmenvollzüge sind vom Bundesamt für Justiz anerkannte und subventionierte Erziehungseinrichtungen, in denen die zivil- und strafrechtliche Schutzmassnahme der Unterbringung vollzogen wird. Das Ziel ist der Schutz und die Erziehung der eingewiesenen Kinder und Jugendlichen. Die Sozialpädagogik hat den Auftrag, erzieherische Hilfe zu leisten. Doch der Anspruch der ganzheitlichen sozialpädagogischen Erziehung steht entweder im Widerspruch zu den gesetzlichen und institutionellen Rahmenbedingungen oder wird durch diese eingeschränkt. Das führt zu Spannungen zwischen Hilfe und Kontrolle, Strafe und Erziehung sowie Normalisierung und Stigmatisierung. Indem eine Professionalisierung der Sozialpädagogik und somit der Sozialen Arbeit stattfindet, können unterstützende Rahmenbedingungen für den Erziehungsauftrag und somit für die Kinder und Jugendlichen geschaffen werden. Dazu gehören die Implementierung unterstützender Konzepte, wie etwa die eines traumapädagogischen Konzepts, sowie die Umsetzung von Partizipation.