Estrategias para desarrollar el autoconocimiento y la autorregulación de emociones

Este informe presenta una intervención educativa en una escuela primaria de San Pedro Garza García, Nuevo León, enfocada en el desarrollo socioemocional de 25 alumnos de sexto grado. Ante las dificultades observadas en la regulación emocional y la convivencia escolar, se implementó el proyecto EmocionArte, utilizando el arte como herramienta para fortalecer el autoconocimiento, la autorregulación y la empatía. La iniciativa respondió a una necesidad real del grupo y contó con el apoyo de la comunidad educativa. Además de beneficiar a los estudiantes, la experiencia permitió a la docente en formación desarrollar competencias profesionales clave, fomentando espacios de aprendizaje inclusivos y emocionalmente seguros.