EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O PAPEL DAS TECNOLOGIAS-ASSISTIVAS NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA ALUNOS CEGOS

RESUMO: O presente estudo analisa a inclusão de discentes cegos no ensino de Matemática, sob o prisma das Tecnologias Assistivas e de estratégias pedagógicas adaptadas. Por meio de uma pesquisa bibliográfica qualitativa, a investigação evidencia que a compreensão do conhecimento matemático ocorre via sistema háptico e mediação linguística detalhada. Os resultados indicam que o uso de recursos como o Soroban e materiais manipuláveis é determinante para a transposição de percepções sensoriais em conceitos abstratos. Conclui-se que a adoção de princípios alinhados ao Desenho Universal para a Aprendizagem constitui um caminho promissor para a consolidação de práticas inclusivas, embora a sua efetivação dependa de condições estruturais e formativas ainda desigualmente distribuídas nas redes de ensino.