TECNOLOGIAS DE INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA ESCOLA: CONSTRUÇÃO DE VÍNCULOS E DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS

Este artigo analisa o papel da inteligência artificial (IA) na educação básica, com ênfase no ensino fundamental, destacando como essa tecnologia pode fortalecer o vínculo professor-aluno e potencializar o desenvolvimento de habilidades cognitivas, socioemocionais, criativas e digitais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo, com abordagem exploratória e descritiva, realizada por meio de revisão bibliográfica de estudos nacionais e internacionais que discutem a inserção da inteligência artificial na educação. A escolha por esse tipo de investigação fundamenta-se na necessidade de compreender de forma crítica as potencialidades e os limites da IA no ensino fundamental, bem como suas implicações no processo de ensino-aprendizagem e na relação entre professores e alunos. A IA, quando utilizada de forma pedagógica, ética e crítica, permite maior personalização da aprendizagem, identificação de dificuldades individuais, liberação do professor de tarefas burocráticas e favorece uma relação mais próxima e significativa entre docente e estudante. São discutidos benefícios, como engajamento, feedbacks e estímulo à autonomia do aluno, assim como desafios éticos e pedagógicos, incluindo privacidade de dados, desigualdade de acesso e risco de dependência tecnológica, reforçando a relação pedagógica e contribuindo para o desenvolvimento integral dos alunos. Conclui-se que a IA deve ser compreendida como ferramenta complementar ao trabalho docente, enriquecendo o processo educativo e promovendo uma educação mais inclusiva, humanizada e eficiente.