INCLUSÃO DE CRIANÇAS QUE APRESENTAM SURDEZ OU CEGUEIRA, FOCANDO NO ENSINO DE BRAILE E LIBRAS

Ter uma atenção direcionada para a inclusão de alunos com deficiência se afirma ser um tema com muitos desafios e muito importante que resulta em reconhecer que existe diversidade nas instituições escolares. A inclusão voltada para a escola não é feita somente matriculando os indivíduos com deficiência em instituições de ensino regular, mas, garantindo que este aluno participe, envolva-se nas atividades escolares, usando das mais variadas possibilidades para que adquira o aprendizado. Dessa forma, para desenvolver a pesquisa, busca-se responder a seguinte pergunta: quais as metodologias para prática pedagógica e aprendizagem para inclusão de crianças que apresentam surdez ou cegueira, focando no ensino de braile e libras na rede regular de ensino em tempos de pandemia, atuando no ensino online? Para muitas pessoas surdas, a escola será o primeiro lugar para se encontrar com este sistema de comunicação, razão pela qual um método sistemático e intencional de ensinar que a linguagem é mais necessária se é realmente desejado que ela possa cumprir as funções de toda a linguagem. Os cegos, como os que veem, precisam ler e escrever para ter acesso à educação, à cultura e, em geral, à informação escrita e à comunicação. O Braille, através do sentido do tato, é o código que hoje permite que os deficientes visuais do mundo atinjam esse objetivo fundamental. O sistema braile não é só e principalmente um código especial para leitura e escrita. É, antes de tudo, um meio de comunicação alternativo ao visual, que aciona mecanismos psíquicos e neurofisiológicos completamente diferentes daqueles envolvidos na alfabetização convencional pelo sentido da visão