CURRÍCULO, DIVERSIDADE E INCLUSÃO: TENDÊNCIAS DA PESQUISA ACADÊMICA NO ENSINO DE HISTÓRIA NA ÚLTIMA DÉCADA

Este artigo analisa a produção científica brasileira sobre o desenvolvimento de materiais didáticos e currículos de História voltados à promoção da inclusão, considerando publicações em língua portuguesa nos últimos dez anos. O estudo tem como objetivo identificar tendências temáticas, autores mais citados e a evolução da produção acadêmica acerca da inclusão no ensino de História. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, com abordagem qualitativa e suporte da metodologia de análise bibliométrica, realizando levantamento em bases de dados acadêmicas e periódicos científicos nacionais. Os dados são organizados e interpretados a partir de critérios de recorrência temática, frequência de citações e articulação teórica entre ensino de História e educação inclusiva. Os resultados evidenciam crescimento progressivo das publicações no período analisado, com destaque para estudos sobre planejamento docente, adaptação de materiais didáticos e valorização da diversidade cultural no currículo. Conclui-se que a produção científica tem consolidado a inclusão como princípio estruturante do ensino de História, embora ainda apresente desafios quanto ao aprofundamento metodológico e à integração entre teoria curricular e prática pedagógica. O estudo contribui para o fortalecimento do debate acadêmico e para o aprimoramento de práticas educativas comprometidas com a equidade e a diversidade.