DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Este artigo discute os desafios e as possibilidades da implementação da Inteligência Artificial (IA) na prática pedagógica inclusiva no Ensino Fundamental I. O objetivo é identificar os principais entraves estruturais e formativos que dificultam a adoção dessas tecnologias, bem como as potencialidades que a IA oferece para a flexibilização do ensino. A pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender como a inovação tecnológica pode servir ao propósito da inclusão escolar sem aprofundar as desigualdades existentes. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em autores brasileiros contemporâneos. Os resultados apontam que, embora a falta de infraestrutura e a carência de formação docente sejam desafios persistentes, as possibilidades de personalização em tempo real e a automação de recursos assistivos representam um avanço significativo para a equidade. Conclui-se que a superação dos desafios técnicos deve ser acompanhada por uma revisão das práticas pedagógicas, transformando a IA em um instrumento ético de justiça educacional.