FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: DESAFIOS E APRENDIZAGENS EM UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

O artigo apresenta um relato de experiência desenvolvido no Estágio Curricular Supervisionado do Programa Especial de Graduação de Formação de Professores para a Educação Profissional da Universidade Federal de Santa Maria-RS. O objetivo é refletir sobre o processo formativo do estágio como eixo estruturante da docência na educação profissional e tecnológica. A metodologia utilizada foi o relato de experiência, que permitiu a descrição e análise crítica de vivências no contexto de docência em uma disciplina de um curso técnico, no Colégio Politécnico da instituição. A experiência revelou que a formação docente demanda mais do que o domínio do conteúdo técnico, exigindo a adoção de metodologias que favoreçam a aprendizagem significativa, a integração interdisciplinar e a construção de vínculos com os estudantes. Também destacou a importância da articulação entre teoria e prática, da reflexão contínua sobre a ação pedagógica e do uso de tecnologias como mediadoras do ensino. O estágio possibilitou o enfrentamento de desafios, como a necessidade de adaptação a conteúdos distintos da formação inicial, bem como o desenvolvimento de competências relacionadas à autonomia, resiliência e ética profissional. Conclui-se que o estágio supervisionado constitui espaço essencial de aprendizagem e de consolidação da identidade docente, favorecendo tanto a formação individual do professor em formação quanto o fortalecimento das instituições de ensino técnico. O relato sistematizado contribui para a reflexão sobre a formação de professores na educação profissional e tecnológica, reforçando seu papel social e transformador.