Речевые действия в методике формирования коммуникативной компетенции при обучении РКИ

В статье рассматриваются речевые действия как ключевая единица обучения и основа формиро-вания коммуникативной компетенции при преподавании русского языка как иностранного. Показана роль речевыхинтенций, социальных ролей и контекстов в организации учебного материала, а также методическая значимостькоммуникативного минимума для эффективного усвоения языка. Представлена системная модель построенияучебных программ, ориентированных на развитие практической языковой активности обучающихся