Desarrollo de un Sistema de Diagnóstico Actitudinal hacia la Estadística en Estudiantes de Ingeniería mediante el SATS-28

La evaluación de actitudes hacia la estadística cobra relevancia creciente en ingeniería, donde esta disciplina constituye una herramienta fundamental para la toma de decisiones basada en datos. Este estudio desarrolla un índice de decisiones pedagógicas mediante la aplicación del instrumento SATS-28 (Survey of Attitudes Toward Statistics) para caracterizar actitudes hacia la estadística en estudiantes de ingeniería. Se analizaron dos cohortes de la Universidad Adolfo Ibáñez. Se desarrolló un tablero de indicadores que clasifica estudiantes en cuatro niveles actitudinales mediante cuartiles, facilitando intervenciones pedagógicas diferenciadas. Los hallazgos validan de forma descriptiva el índice SATS-28 en los estudiantes de la Universidad Adolfo Ibáñez, evidenciando su adecuado comportamiento psicométrico. Si bien este estudio se centra en análisis descriptivos sin abordar la validación de constructo, el índice constituye una herramienta efectiva para la toma de decisiones pedagógicas informadas, permitiendo la identificación temprana de estudiantes en riesgo actitudinal y la implementación de estrategias educativas personalizadas.