Proposition d'un modèle quadripartite fonctionnel et développemental de la métacognition : cadre théorique et perspective préventive

La métacognition constitue un champ d’étude central en sciences cognitives. Bien que sa définition et ses contours conceptuels ne bénéficient pas encore d’un consensus scientifique, de nombreux travaux mettent en évidence des composantes et des processus opérant à différents niveaux de conscience, soulignant la richesse et la complexité de ce concept. Ce travail propose une organisation fonctionnelle et développementale de la métacognition en articulant de manière cohérente ses dimensions conscientes et inconscientes. Il s’appuie sur l’état de l’art existant tout en introduisant un modèle quadripartite de la métacognition (Ventalon, 2026), distinguant quatre modalités : une métacognition inconsciente, reposant sur des mécanismes automatisés de régulation de l’activité cognitive, et trois formes de métacognition consciente mobilisant des processus de contrôle plus élaborés. Au sein des formes conscientes, une différenciation conceptuelle et structurante est introduite selon leur mode d’activation, leur temporalité, leur degré d’intentionnalité et leur coût exécutif. Elles se déclinent en une métacognition réactive, déclenchée de manière non intentionnelle lorsque les mécanismes implicites se révèlent insuffisants, et en deux formes intentionnelles : la métacognition réflexive, pouvant s’exercer en amont ou a posteriori de l’action, et la métacognition opératoire, mobilisée au cours même de l’activité cognitive. Enfin, ce cadre conceptuel est discuté dans une perspective de prévention métacognitive, en examinant les conditions dans lesquelles la mobilisation intentionnelle des processus métacognitifs peut contribuer à une meilleure régulation des processus cognitifs et émotionnels et, plus largement, à soutenir la qualité de vie individuelle et collective.