De la violencia a la convivencia: un modelo preventivo para escuelas más seguras

La violencia escolar constituye un fenómeno persistente en los sistemas educativos latinoamericanos, cuya comprensión exige enfoques que integren dimensiones históricas, sociales e institucionales. El presente artículo tuvo como propósito analizar críticamente la configuración histórica de la violencia escolar en una Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) del departamento de Lambayeque y examinar la pertinencia de un plan de educación preventiva como respuesta institucional contextualizada. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico-propositivo, sustentado en testimonios de directivos de instituciones educativas. Los resultados evidenciaron que la violencia escolar se manifestó como un fenómeno multiforme, caracterizado por agresiones físicas, verbales y psicológicas, así como por prácticas de exclusión, estrechamente vinculadas a trayectorias familiares, comunitarias e institucionales. Desde una perspectiva histórico-crítica, estos hallazgos permitieron identificar continuidades en las prácticas de convivencia y disciplinamiento escolar. La validación del plan preventivo confirmó su coherencia, pertinencia y viabilidad institucional.