AÇÃO INTEGRADA SOBRE TESTAGEM DE HIV/AIDS PROMOVIDA PELA LIGA DE SAÚDE DA FAMÍLIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ NA CASA DE APOIO SÃO FRANCISCO

Introdução: O estigma associado ao HIV/AIDS e a carência de educação em saúde em populações vulneráveis perpetuam barreiras ao diagnóstico e tratamento (ODIMEGWU; AKINYEMI; ALABI, 2017). Estudos destacam a eficácia de intervenções educativas para reduzir mitos e ampliar a adesão a testes rápidos (NUNN et al., 2011). Objetivos: Promover educação sobre HIV/AIDS; demonstrar a aplicação do teste rápido; reduzir o estigma por meio de diálogo participativo em comunidades carentes. Métodos: Realizou-se capacitação na Casa de Apoio São Francisco com 7 homens. A metodologia incluiu: 1) Sessão dialogada sobre transmissão, prevenção e tratamento, alinhada às estratégias validadas para redução do estigma (GROSSMAN; STANGL, 2013); 2) Demonstração prática do teste rápido, seguindo protocolos adaptados para contextos não clínicos (MCKENNA et al., 1997). Resultados e Discussão: A intervenção evidenciou desconhecimento sobre a tratabilidade do HIV, com relatos de surpresa frente à eficácia da terapia antirretroviral, reforçando a necessidade de abordagens educativas contextualizadas (FAWOLE et al., 1999). A relutância inicial em realizar o teste rápido foi superada após discussões sobre sigilo e tratabilidade, resultando em 1 participante testado (resultado negativo). Esse engajamento reflete achados similares, nos quais a testagem rápida em ambientes comunitários aumenta a aceitação do diagnóstico (MCKENNA et al., 1997). A redução do estigma foi observada por meio de diálogos que desconstruíram estereótipos, corroborando estratégias como as propostas por Heijnders & Van Der Meij (2006), que enfatizam a educação como ferramenta antiestigma (PULERWITZ et al., 2008). Conclusão: A integração de educação participativa e testagem rápida mostrou-se eficaz para disseminar informações precisas e reduzir estigmas, alinhando-se a programas bem-sucedidos em contextos vulneráveis (SCOGNAMIGLIO et al., 2018). Assim, políticas públicas devem priorizar estratégias similares para ampliar o acesso ao diagnóstico precoce.