DA AULA EXPOSITIVA AO DESIGN DE EXPERIÊNCIAS: DESAFIOS DO PROFESSOR NA INTEGRAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS COM TECNOLOGIAS DIGITAIS

Este artigo investiga os desafios enfrentados pelos professores na integração de metodologias ativas com tecnologias digitais, analisando a transição do modelo tradicional de aula expositiva para o design de experiências de aprendizagem centradas no estudante. O objetivo consiste em compreender como o professor pode assumir o papel de designer de experiências, identificando obstáculos, possibilidades e condições necessárias para que essa transformação ocorra de forma efetiva. A metodologia caracteriza-se como pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, fundamentada na análise crítica de literatura acadêmica disponível em plataformas como Scielo e Periódicos Capes. O estudo examina modelos de implementação na sala de aula, incluindo planejamento orientado por resultados de aprendizagem, design centrado no aluno, rodas de feedback e alinhamento entre metodologia ativa e tecnologia. Os resultados demonstram que a integração bem-sucedida exige intencionalidade pedagógica, formação docente contínua, apoio institucional e compreensão crítica das tecnologias. Conclui-se que a inovação pedagógica não representa evento isolado, mas processo contínuo que demanda reflexão, experimentação e construção coletiva de práticas que promovam aprendizagem significativa e desenvolvimento de competências essenciais para o século XXI.