INCLUSÃO NO ENSINO SUPERIOR: UMA ANÁLISE DA PRESENÇA DE CURSOS A DISTÂNCIA VOLTADOS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior representa um desafio contemporâneo que demanda análise criteriosa das estratégias educacionais adotadas pelas instituições. Este estudo investiga a oferta de cursos na modalidade a distância direcionados especificamente para estudantes com deficiência, considerando aspectos de acessibilidade, recursos pedagógicos adaptados e políticas institucionais. O objetivo central consiste em avaliar como as plataformas de educação a distância têm incorporado tecnologias assistivas e metodologias inclusivas que favoreçam o acesso e a permanência desse público no ambiente acadêmico. A metodologia adotada fundamenta-se em abordagem mista, combinando análise documental de projetos pedagógicos, levantamento quantitativo da oferta de cursos com adaptações específicas e entrevistas qualitativas com coordenadores e discentes com deficiência. O conteúdo pesquisado abrange legislações vigentes sobre educação inclusiva, marcos regulatórios da educação a distância, bem como experiências nacionais e internacionais de implementação de recursos de acessibilidade digital. Os resultados evidenciam que, embora exista crescimento na oferta de cursos EaD, ainda persiste carência significativa de programas estruturados com recursos efetivamente acessíveis, como legendas, audiodescrição, interfaces adaptadas para leitores de tela e materiais em formatos alternativos. Conclui-se que a inclusão no ensino superior a distância demanda investimentos sistemáticos em capacitação docente, desenvolvimento tecnológico e sensibilização institucional, transcendendo o mero cumprimento legal para alcançar práticas verdadeiramente transformadoras que garantam equidade de oportunidades educacionais.