Entre o reconhecimento e a invisibilidade: a educação especial e o atendimento a alunos com altas habilidades

O presente artigo analisa o paradoxo entre o amparo legal e a realidade pedagógica dosestudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) no contexto da Educação Especialbrasileira. O objetivo central é investigar os fatores que contribuem para a invisibilidadedesses alunos, apesar do reconhecimento garantido pela Política Nacional de EducaçãoEspecial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008. Metodologicamente, a pesquisacaracteriza-se como um estudo bibliográfico e documental, fundamentado nas teorias deRenzulli (2004) sobre o Modelo dos Três Anéis, Alencar (1990) acerca da criatividade eVirgolim (2014) sobre o desenvolvimento socioemocional