A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS LÚDICOS NA FACILITAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

O presente artigo investiga a relevância estratégica dos jogos lúdicos como mediadores pedagógicos no processo de ensino-aprendizagem de discentes do 4º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, de natureza qualitativa e descritiva, foi delimitada ao cenário das escolas municipais de Manaus/Amazonas, buscando compreender como a ludicidade pode atuar como facilitadora frente aos desafios cognitivos desta etapa escolar. A fundamentação teórica ancora-se nas contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky, no que tange ao desenvolvimento das funções psicológicas superiores, e nos estudos de Kishimoto, Luckesi e Brougère sobre a cultura do brincar e a avaliação da aprendizagem. Os procedimentos metodológicos envolveram a aplicação de questionários estruturados a docentes e observações sistemáticas em sala de aula. Os resultados evidenciam que o emprego do lúdico transcende o entretenimento, favorecendo o desenvolvimento social e emocional, além de conferir significado prático aos conteúdos curriculares. Todavia, a análise revela um hiato entre o reconhecimento teórico da importância do jogo e a prática cotidiana: os educadores manauaras apontam obstáculos significativos, como a carência de recursos estruturais nas unidades escolares e a necessidade urgente de formação continuada voltada às metodologias ativas. Conclui-se que a institucionalização da ludicidade é imperativa para a consolidação de uma educação mais humanizada e resiliente no contexto regional amazônico.