МИГРАНТ СТУДЕНТТЕРДІҢ ЖОҒАРЫ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ОҚУ-ТӘРБИЕ ПРОЦЕСІНЕ ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ АСПЕКТІЛЕРІ

Психологиялық-білім беру жоспарында мигрант студенттердің жеке дамуын қолдаудың практикалық бағдарламасын әзірлеу барысында біз мигрант студенттермен топтық жұмыс осы мәселенің тиімді шешімі болып табылады деген қорытындыға келдік. Белгіленген басымдықтар ұжымдық шешім қабылдауға жағдай жасайды, топ мүшелерін жақындастырады және жағымды эмоционалды жағдай жасайды. Әзірленген бағдарламаға сәйкес, біздің зерттеуіміздің қалыптастырушы кезеңі Психологиялық-педагогикалық бейімделуге және жеке дамуға кедергі келтіретін проблемаларды жеңудің мүмкіндіктері мен әдістерін анықтауға бағытталған студенттермен "дамып келе жатқан тұлға психологиясы" бірлескен практикалық сабағымен байланысты болды. "Дамып келе жатқан тұлға психологиясы" тренингінің практикалық бөлігі мигрант студенттерге психологиялық-педагогикалық қолдаудың жоқтығын психологиялық-педагогикалық бейімдеу және өтеу үшін жағдай жасауға ғана емес, сонымен қатар оларды белсенді іздеуге, әлеуметтік байланыстарды кеңейтуге және ішкі психологиялық-педагогикалық мәселелерді шешуге бағытталған. Сонымен қатар, білім беру міндеттері оқушыларды туыстары, достары және сыныптастары сияқты басқа адамдарға білім беру және психологиялық қолдау көрсетуге бағыттайды. Білім беру міндеттері сонымен қатар оқушылардың бойында келесі қасиеттерді қалыптастыруға бағытталған: оқушыларға таптырмас көзқарас, олардың бар екендігі, адалдық пен әділеттілік, мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуіндегі серіктес ретінде теңдік туралы толық эмоционалды хабардарлық. Скучность пен шиеленісті жою, проблемаларды түсіну арқылы проблемалық жағдайларға төзімділікті дамыту, өзіне және басқаларға деген сенімділікті қалпына келтіру, құрылымдық мінез - құлық стратегияларын әзірлеу-бұл Еңбекші-мигранттармен жұмыс істеудің мақсаттары. Эмоционалды хабардарлық арқылы өзін-өзі дамытуда және проблемалық жағдайларды білуде педагогикалық және психологиялық қолдау жеке қолдаудың әртүрлі формаларын, әдістері мен әдістерін жүзеге асыратын ресурстар жүйесі ретінде көрінеді. Бұл жағдайда басты қағида-бұл субъект-субъектінің өзара әрекеттесуінде болатын және гуманистік идеяларға негізделген білім беру процесіне қатысушылардың жеке дамуы үшін білім беру.