De la Tradición a la Innovación: Juegos Interactivos para la Enseñanza del Modernismo Literario

La educación se encuentra en un constante cambio, y con ella, las metodologías y herramientas utilizadas para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes. Las nuevas tecnologías brindan beneficios a la educación, adaptándola a una nueva era del conocimiento, además, permiten subsanar inconvenientes ocasionados por la Covid-19 o cualquier espacio similar. El contexto del estudio responde a las limitaciones del modelo tradicional de enseñanza en Lengua y Literatura, específicamente al abordar temas como el modernismo, caracterizados por su complejidad estética y emocional. Ante esto, se plantea una intervención metodológica centrada en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), por lo que, el objetivo de este trabajo fue proponer una estrategia para la enseñanza del modernismo literario mediante juegos interactivos a estudiantes ecuatorianos. Fue una investigación propositiva, con un abordaje cualitativo, con enfoque documental y descriptivo, basado en método de la holopraxis. La propuesta se organizó en tres etapas bien delimitadas: primero el diseño de los juegos, luego su aplicación y, por último, la evaluación metacognitiva y aplicación de cuestionarios a los estudiantes. Los juegos rescataron aspectos puntuales de la tradición modernista, desde poetas clave y textos emblemáticos hasta el trasfondo histórico-cultural que definió este movimiento. La propuesta fue desarrollada en el contexto de una institución privada del cantón Otavalo, con estudiantes de bachillerato como población objetivo. Al tratarse de una investigación de tipo proyectiva, los resultados que se esperan a partir de la estrategia apuntan a un incremento en la motivación, la participación y la comprensión de los contenidos por parte de los estudiantes. Asimismo, se proyecta una mejora en las habilidades de síntesis y análisis literario. Se anticipa que el uso de recursos lúdicos como herramienta pedagógica contribuirá al aprendizaje significativo y facilitará la incorporación de metodologías activas en la enseñanza de contenidos complejos. Aunque se reconocen posibles limitaciones, como el tiempo disponible del docente y las restricciones tecnológicas, la propuesta representa una alternativa viable para renovar las prácticas educativas tradicionales.