Narr-Azioni sinestetiche. Dalla biografia storica alle Digital Humanities: intrecci educativi per il XXI secolo

Il presente studio indaga l’impatto del progetto sperimentale Historia Vivens 2.0 (DidActa), un’iniziativa nataper ripensare l’insegnamento della storia nelle scuole superiori attraverso l’uso sinergico di narrazione, stimolisensoriali e strumenti digitali. Muovendo dai presupposti dell’apprendimento situato e della embodiedcognition, la ricerca adotta un approccio a metodi misti per verificare come un setting laboratoriale di tiposinestetico possa non solo facilitare l’apprendimento dei contenuti, ma agire come catalizzatore per lecompetenze trasversali (in linea con il quadro europeo del 2018).I dati raccolti mostrano trend di crescita significativi: spiccano, tra gli altri, il pensiero critico (+18,4%) e lacapacità di lavorare in gruppo (+16,2%). Parallelamente, le analisi qualitative - condotte tramite osservazionie focus group - confermano che il racconto storico-biografico agisce come un potente mediatore, capace diaccorciare la distanza tra il rigore della disciplina e il vissuto emotivo degli studenti. In ultima analisi, i risultatisuggeriscono che una didattica della storia intesa come "spazio di esperienza" consenta di formare cittadini piùconsapevoli, trasformando la conoscenza astratta in una risorsa vitale per interpretare il presente