ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И МУЛЬТИМЕДИА В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ: СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) и мультимедийных средств в процессе преподавания русского языка как иностранного (РКИ). На основе анализа отечественных и зарубежных источников, а также педагогического эксперимента, проведённого с участием 40 азербайджаноязычных студентов, систематизированы данные об эффективности адаптивных платформ, диалоговых систем на основе языковых моделей, специализированных РКИ-ресурсов и систем автоматизированной обратной связи по грамматике и произношению. Установлено, что интегрированное применение ИИ-инструментов в рамках смешанной модели обучения (blended learning) статистически значимо ускоряет формирование грамматических, лексических и фонетических навыков обучаемых. Особое внимание уделяется специфике РКИ — высокой морфологической сложности русского языка, кириллическому письму и задаче формирования культурно-языковой компетенции. Предложена модель методически обоснованной интеграции цифровых технологий в курс РКИ.