A importância da continuidade no ensino da Matemática na Educação Básica: uma revisão bibliográfica

Nas últimas décadas, os debates educacionais têm enfatizado a necessidade de se construir uma aprendizagem matemática significativa e duradoura, capaz de formar cidadãos críticos e aptos a resolver problemas complexos. Frente a essa realidade, a descontinuidade no processo de ensino-aprendizagem da Matemática emerge como um dos principais obstáculos à consecução desses objetivos. Tal problema manifesta-se através de rupturas curriculares, transições abruptas entre etapas de ensino e metodologias desconexas, que frequentemente resultam em lacunas de aprendizagem e no desenvolvimento de atitudes negativas em relação à disciplina. Neste âmbito, a presente pesquisa ocupa-se da importância da continuidade no ensino da Matemática ao longo da Educação Básica, investigando como a articulação coerente entre os anos iniciais, finais do Ensino Fundamental e o Ensino Médio é fundamental para a construção sólida do conhecimento matemático. Visando cumprir com os objetivos aqui propostos, foi utilizada a metodologia de revisão bibliográfica a partir de trabalhos de autores como: DANTE (2013), NACARATO (2017), PIRES (2020), D'AMBRÓSIO (2021) e outros.