Historia y cerebro en educación: un análisis neuroeducativo del modelo escolar heredado de la Revolución Industrial

Abstract Este ensayo analiza críticamente el origen histórico del modelo educativo contemporáneo y examina sus fundamentos en la Ilustración europea y en las demandas productivas surgidas durante la Revolución Industrial. A partir de aportes de la neurociencia y la neuroeducación, se discute la persistencia de estructuras educativas que priorizan la eficacia del mercado por sobre la comprensión del funcionamiento del cerebro humano para el aprendizaje académico. En este contexto, se argumenta que la evidencia científica contemporánea invita a reconsiderar los fundamentos biológicos y sociales sustentan los procesos educativos.