أثر استعمال استراتيجية الخريطة الإدراكية في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصـف الثاني المتوسط

يهدف البحث إلى تعرف( أثر استعمال استراتيجية الخريطة الإدراكية في اكتساب المفاهيم النحوية عند طلاب الصـف الثاني المتوسط), ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج, وقد اختار الباحث عينة بلغت(60) طالب من طلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية (الرسول للبنين),التابعة الى مديرية تربية محافظة ميسان، بواقع,(30) طالب للمجموعة التجريبية ومثلها(30) طالباً للمجموعة الضابطة، وقد كافأ الباحث بين طلاب مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني, محسوباً بالشهور, والتحصيل الدراسي للآباء والامهات، واختبار الذكاء, ودرجات العام السابق لمادة اللغة العربية)، وبعد أن حدد الباحث المادة العلمية، صاغ الباحث الأهداف السلوكية البالغ عددها النهائي(30) هدفاً سلوكياً, وأعد الباحث خططاً, تدريسية أنموذجية لكل موضوع, من الموضوعات المحددة للتجربة، وبعد الانتهاء من التجربة استعمل الباحث الوسائل الإحصائية المناسبة لمعرفة دلالة الفروق بين المجموعتين وهي: الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، ومربع كاي، ومعامل الصعوبة ، ومعامل التمييز، فأظهرت النتائج : تفوّق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة قواعد اللغة العربية باستعمال استراتيجية الخريطة الإدراكية ، على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها على وفق الطريقة التقليدية، ومن ثم أوصى الباحث بعددٍ من التوصيات التي يراها ملائمة، واقترح عددٍ من المقترحات التي قد تسهم في إتمام الفائدة.